新华网北京5月8日电（刘品彤）为推动北京市西城区教育高质量优质均衡发展，西城区委区政府推出“小而精”“小而美”项目，采取干部教师交流轮岗、大师团队进校园、构建特色课程、凝练校园文化等举措，推进一批规模较小的学校建设成为教育有特色、发展有品质、校园有颜值、办学有风格的精品特色学校，构建“各美其美、美美与共、各具特色”的教育生态。日前，新华网就“小而精”“小而美”特色学校建设进展，专访了北京市宣武外国语实验学校校长朱利。

  图为北京市宣武外国语实验学校校长朱利接受新华网专访。新华网 毕尚宏 摄

  新华网：为满足学生个性化发展和全面成长需求，北京市宣武外国语实验学校构建了怎样的课程体系，形成了怎样的办学特色？

  朱利：从师资情况看，学校拥有一支经验丰富、拼搏向上的干部教师团队，现有教职工136人，其中，正高级教师2人，高级教师44人，硕士研究生30人，西城区“学科带头人”6人，区“骨干教师”23人，“紫禁杯”优秀班主任3人。外语教育是学校最初的办学特色，近年来为打造拥有国际视野的融合教育，学校倡导“悦纳”教育和“静心”教育。

  图为北京市宣武外国语实验学校的校园环境。新华网 毕尚宏 摄

  “悦纳”即愉快地接纳，倡导在学校育人过程中，教师之间、学生之间、师生之间、教师与家长之间、家长与学生之间以及学校与社区之间都建立一种和谐合作的关系，纳己纳人，纳智纳德。校园文化尽享“悦纳”氛围，西式风格建筑与苏州园林“静思园”体现了中西融合，教学楼的每层楼道都展示有师生作品，旨在让师生欣赏自己。学校还构建了“悦纳”教育的校本课程体系，开设“悦纳”讲坛，初中以课后服务，高中以素养提升校本课程为抓手，为学生搭建进步、成长、成功的阶梯。

  学校突出“静心”教育，一方面是为了关注教育的本质，帮助学生丰富生命的色彩，拓展生命的厚度，在教育教学中关注学生的个性需求、综合素养，帮助学生找到适合的发展空间；另一方面要求老师们静心教学，让学生们静心学习，在增量提升中帮助学生成长，促进全面发展。

  图为北京市宣武外国语实验学校的美术课堂。新华网 毕尚宏 摄

  新华网：2022年，学校被西城区列为“小而精”项目校，从外在美到内在精，学校如何发力打造精品特色学校？对未来发展有哪些期待？

  朱利：学校从被列为“小而精”项目校开始，就感受到了外界的高度关注，西城区委区政府和西城教委都在大力推进学校发展。学校借助外力，练好内功，主动寻找发力点和提升点，从传承入手，在传承中寻求发展思路，逐步确立了以“精心育人、精细管理、精致课程、精益质量、精美校园、精品文化”为目标，依靠内涵发展、提升办学品质的思路。

  学校的外部环境也发生了很大变化，之前学生的活动空间不足，大师团队来到学校后进行了外部环境改造，解决了这一问题。未来还将在“静思园”里打造“空中书院”，为学生提供更多教育活动的空间。

  图为北京市宣武外国语实验学校的学生在“静思园”进行诗歌朗诵。新华网 毕尚宏 摄

  新华网：作为招生方式改革登记入学试点学校之一，学校做了哪些新的尝试和改变？

  朱利：2022年学校成为招生方式改革登记入学试点校。高一共有140人，登记入学80人，统招60人，均为混合分班，针对登记入学招生方式的改变，学校第一次尝试开设人文素养班，在高一年级开设校本课程，制定针对性的提升计划，学校为首届登记入学学生配备了充足的师资力量。高一共设有4个班，年级19位教师，教研组长3人，骨干教师4人，后备培养干部2人，一人担任年级组长，一人担任人文班班主任。

  人文素养班以人文素养类的校本课程为主，从语文、历史、地理、政治学科切入，制定素养提升计划，精心设计素养课程内容，开设了四门人文素养课程，同时在年级内开设了《初级日语》《数学与生活》《经典电影欣赏》《邂逅法兰西》《人文课程观影实践活动》等校本课程，满足学生更多元的学习和发展需求，在个性化发展中促进全面发展。

  从外在美到内在精，学校将凝心聚力，共谋发展，将打造成学生热爱、家长满意、社会认同的特色学校。